丰顺县职业技术学校教育质量年度报告(2016-2017年度)
2018-04-07 00:00

一、学校情况

1.学校概况

丰顺县职业技术学校创办于1991年,系政府办学,隶属于丰顺县教育局,是我县唯一的公办职业教育学校,是梅州市农村劳动力技能培训转移就业定点培训机构,曾被评为“梅州市职业技术教育先进单位”、“梅州市普及高中阶段教育先进集体”。

学校占地约70亩,建筑面积13962.82平方米,生均达37.7平方米,另有200米标准塑胶跑道及篮球场、排球场等。建有1栋校内专业实习实训楼,建有公寓式学生宿舍、宽敞明亮的学生食堂。

2. 学生情况

现有全日制在校生370人,生源主要来自本县,学校开设学前教育、电子技术应用、航空服务、计算机动漫与游戏制作、市场营销等6个专业。学生巩固率在95%以上。

3.教师队伍

拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。生师比为7.9:1,教师学历全部达标,全部为本科及以上学历,专任教师高级职称教师比例达40.4%,专任专业课教师占专任教师的比例达到63.8%,专任专业课教师“双师型”比例达到63.3%,兼职教师占专业教师比例达26.8%,均具有技师以上职业资格或中级技术职称,教师素质各项指标比例均已达标。与上一年度相比,本年度教师学历全部达标。

4.设施设备

学校建有一幢实验实训楼,其中有计算机室4间、电子电工实验室2间、电工电拖实验室1间、舞蹈训练厅1个、音乐室1间、数码钢琴室1间、小钢琴房2间、电子阅览室1间,学校能根据实施性教学计划,科学合理地安排实训教学内容。校内实验实训设备总价值295.65万元,全日制在校生生均设备值7990元,生均实训实习工位数1.2个,图书馆纸质藏书4.479万册,电子图书15万册,本年度新增固定资产总值36.7818万元。学校现有6个实习实训基地,能满足学生实习实训的需要。

二、学生发展

1.学生素质

学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标,秉承“团结、求实、奋兢、拓创”的校训,以立德树人,促进就业为宗旨,学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想,有目标,积极参加各项有益的文体活动。

校内测试,文化课合格率98%、专业技能合格率97%、体质测试达标率为100%、毕业率98%。

2.在校体验

理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度95%、生活满意度96%、校园安全满意度96%、毕业生对学校满意度92%等。

3.资助情况

学校严格执行上级免学费和助学金政策,全部落实到位。

4.就业质量

毕业生就业率为100 %,对口就业率为75%以上,初次起薪在1500元以上。

5.职业发展

各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标,制订专业培养方案,重构课程体系和确定课程标准,遵循学生的认知规律及职业成长规律,真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系,其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系,实现高技能人才培养。

设计企业需要的课程,通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力以及学习、工作迁移能力,将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、评价老师。充分调动学生对学习的兴趣和积极性,注重培养学生的创新能力。

严格执行《教育部等五部门关于印发<<>职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号文),做好学生实习工作,实现职业教育培养目标,增强学生综合能力的基本环节,遵循学生成长规律和职业能力形成规律,保护学生合法权益;坚持理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

三、质量保障措施

1.专业动态调整

突出专业建设,促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制,学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会,进行了广泛的调研,并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划,并在每年度进行专业建设工作总结。

按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整,主动适应区域产业结构优化升级要求,重点建设面向本地重点产业、优势产业的电子技术应用、学前教育、航空服务、计算机动漫与游戏制作等品牌专业。

2. 深化教学改革,促进内涵发展

学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订,根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的专业课程体系;合理确定公共基础课和专业技能课学时比例,根据行业产业发展适时修订,选用规定教材。

大力加强专业建设,不断提升专业建设水平,主干专业实现了教学、实训一体化,学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。

积极创新专业课教学模式形成了以项目教学、案例教学等为主体的教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学,注意专业教学过程与生产过程的对接,根据教学过程实践性、开放性和职业性强的特点,推行分层教学,因材施教,探索和实施小组学习、合作学习和自主学习,并建立了学习困难学生帮助机制等。

3. 教师培养培训

学校要求每位教师每学期听课五节以上,每个科组每学期选派两名教师上全校性公开课,通过听课、评课、评教活动来展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。学校每年都选派部分骨干教师参加省级培训。通过各种教学活动,强化专业建设,深化教学改革,提升管理水平,提高教育质量,主动适应经济社会发展和学生发展需求,为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。

4. 规范管理情况

深化教学改革,实施“中等职业教育‘2.5+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过0.5年”的教学安排,公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为3.9∶6.1,专业课程中的实践性教学比重为50%以上。

推进教学信息化。所有教室、功能室都配备了多媒体,大部分教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。

创新教学模式,形成了以项目教学、案例教学等为主体的教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学,注意专业教学过程与生产过程的对接,注重教学过程的实践性、开放性和职业性。

规范化管理,明确责任目标,加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组,建立健全了有关后勤管理制度,以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度,实物台帐制度,固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用,每学期结束时及时做好各种帐务核算。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了以校长为组长的食品卫生安全工作领导小组,处理食品突发事件应急预案,严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。总务处定期召集食堂工作人员学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂学生集体用餐卫生管理规定》等法规,及时通报媒体报道的食物中毒等事件,警钟长鸣、防微杜渐。

学校组建了以校长为组长,分管学生安全工作和分管学校德育工作的副校长为副组长,各部门负责人为成员的学校安全工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人,领导小组成员和各职能部门负责人分工明确,职责分明,形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划,纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署,对各处室和班主任、生活老师有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创活动紧密结合,与学生习惯养成教育紧密结合,与学生综合素质评价紧密结合,与教职工绩效工资直接挂钩。

修订和完善学校管理制度,建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系,形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。

严格财务管理制度。财会人员要能够当好学校领导的参谋,做到帐目日清月结,做到账物相符,收支平衡,开支合理,并做到每月按时向校长报告收支情况,做到“管家”工作心中有数。在购物方面严格履行审批手续。实行校长一支笔审批制度,购物单据需正式发票,有经手人签字,证明人签字,校长批示方可生效。认真贯彻执行《会计法》和县财政局、教育局联合下发的《关于进一步加强中小学财务管理,完善中小学财务管理体制的意见》,严格执行三个“一”:即一支笔审批、一个部门管理、一本帐登记。财务上坚持收支两条线,所有收费经过学校同意,及时开票,及时入帐。积极开源节流,坚持艰苦奋斗、勤俭节约的方针,加强了日常办公费的管理,加强水电管理。

5. 创新德育工作,促进学生发展

开齐开足德育课,坚持每周一节班会课。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径,加强“三风”建设,逐步形成了良好的校风、教风、学风;引入企业文化,使企业文化融入校园文化;扎实开展“抓小事工程”,推进“细节文化”建设,使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。

进一步加强校园环境建设。我校以创建文明城市、卫生城市建设为契机,整个校园美化、绿化、净化,校内陈设与布置合理,具有艺术性、观赏性和教育性,整个校园具有浓郁的文化气息。

校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈,以主题引领活动,用活动渲染主题。举办一年一度的校田径运动会、元旦主题文艺汇演、校园十佳歌手大赛,开展学雷锋系列活动,社团活动丰富多彩,有羽毛球、篮球、跆拳道、素描、街舞、合唱队、书法、舞蹈8个社团。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓活动。积极参加文明风采大赛,有多人次获奖。

抓班主任队伍建设,强化班级管理。我校多名班主任曾在市基本功大赛中获奖。要求各班级开展“抓小事工程”,通过细化要求,逐项训练,逐个突破,让每个学生从身边的小事做起,逐步完善人格,提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及课间操”五项考核指标,期末先进班集体、优秀班主任的评比,主要根据该班累计分数确定,有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。

6.党建情况

学校党支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务,充分发挥政治核心和战斗堡垒作用,全面贯彻党的教育方针,积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径,提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力,取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。

以“两学一做”为指导,开展全校性政治理论学习活动。发挥党员先进性,通过党员的带头与辐射,提高全校教职工特别是党员干部的素质。

四、校企合作

1.校企合作开展情况和效果

学校选择了多家企业作为学校的校外实习基地,并签订了学生实习(实训)协议,各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要。

近三年来,学校重点对教学实施、实验实训设备及教学工作环境进行改善,使学校教学软、硬件都得到很大的改善和提高。在此基础上,学校与企业紧密合作,互兼互聘,共同制定人才培养计划,结合企业用工与人才需求,加强实训教学管理,提升学生实际动手技能。

2. 学生实习情况

严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成〔2016〕3号 )文,制定了《丰顺县职业技术学校实习就业管理制度》,强化领导,一把手校长为学校实习、就业领导小组组长,招生就业处、教导处为成员。

任务明确。每学期开学前一周,制定好本学期的工作计划,学期结束时完成工作小结;实习、就业管理部门定期召开校外实习班班主任会议;定期召开实习、就业领导小组工作会议,校长听取实习就业负责同志汇报工作,由校长、副校长布置一下阶段工作。协调解决实习、就业工作中的疑难问题;每年的十一月份完成就业档案装订工作。

细化管理。每安排一次校外生产实习之前,召开实习动员会。由招就处进行就业指导、职业道德教育,由用人单位介绍单位概况。安排好生产实习后,要签定协议。校长检查各实习、就业负责人巡访工作,学生处主任检查负责实习、就业工作人员及班主任的巡访工作。

认真落实职业指导计划。每个专业在生产实习之前,必须完成《就业指导》教学内容与就业指导专题讲座,招就处和用人单位共同制定生产实习培训计划,确保顺利完成生产实习任务。

责任到人。班主任负责与家长、学生的沟通协调,确保参加生产实习的学生及其家长能清楚了解生产实习的相关事项,并负责学生与家长签写学生实习合同。招就处负责人,必须及时听取用人单位的信息反馈,认真填写学生生产实习巡视记录表,做到档案齐全,查阅方便,上报及时,符合各项检查要求。分管校长每周要听取就业的工作汇报,检查布置就业的各项工作。校长负责考核招就处负责实习、就业的工作,及时解决实习、就业处工作中的困难,宏观调控、指导实习就业工作。

五、社会贡献

技术技能人才培养。以服务产业发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路,以创建为抓手,注重学校的品质、内涵、特色、创新发展,秉持客户思维理念,突出创新驱动,强化教学中心地位,着力培养学生综合职业能力和就业竞争力,努力把学校做精做强、办出特色。学校为当地企业培训和输送了大批技能型人才,用人单位满意度高。学校是梅州市农村劳动力技能培训转移就业定点培训机构。曾被评为“梅州市职业技术教育先进单位”、“梅州市普及高中阶段教育先进集体”。

六、举办者履责

1.经费保障

县财政补助性拨款。重大建设项目申请专项资金支付或从30%的教育附加费里支付。

学校建立了健全的财务和资产管理制度,资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和丰顺县的财务制度执行,在专项资产管理上,学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准,审批人员、权限、流程,明确了相关人员的责任,按要求、按预算、按程序管理好项目资金,政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位,严格执行财务制度,保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

2.政策措施

校长全面负责学校各项工作,定期召开行政会议,教职工代表大会,审议表决学校重大工作,保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度,建立部门目标责任制和责任追究制。

秉持客户思维,倡导服务至上。学校提出以学生为中心,教师为学生服务,干部为职工服务,后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制,把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。

实行全员聘任,实施绩效管理。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则,不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》,根据教干、教师和工勤不同的特点,着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核,拉开奖励性绩效工资收入差距,受到了教职工广泛的拥护和支持。

七、特色创新

1.加强校企深度合作,全面提高育人质量

为了扩大办学规模,提高育人质量,学校本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则,与优质教育建立联合办学的合作关系,充分利用校企双方的教育资源,培养既具有良好职业素质又具有较好专业实践能力的技术应用型人才,同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。双方采用2+1办学模式,即丰顺职校负责学生在校两年的教学与管理工作,优质教育负责第三年学生的岗前考试与技能培训、实习和就业。

2.重视学生素质培养

(1)教书育人,促进学生发展与成长。在培养学生职业技能为核心的同时,注重学生职业素养的培养;在培养学生具有良好思想品德的同时,使每一个学生都学到一技之长,成为对社会有用的人,实现了成人与成才同步的目标,促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。

(2)管理育人,促进学生发展与成长。创新德育工作,创建积极向上、文明和谐校园。学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置。坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,把立德树人作为教育的根本任务,自觉遵循教育教学规律和人才成长规律,切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。一是大力开展理想信念教育。二是加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程,不断完善德育内容和要求,改进德育方式方法,提高德育的针对性和实效性。三是着手制定实施学校德育工作督导评价标准,建立全员育人制度,形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。

(3)活动育人,促进学生发展与成长。学校非常注重加强校园学生社团建设,本年度的学生社团有羽毛球、篮球、跆拳道、素描、街舞、合唱队、书法、舞蹈共8个,通过开展丰富多彩的社团活动,为学生提供展示自我的舞台,让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长,增强了学生的自信心,促进了学生社会主义核心价值观的形成,促进了学生的发展与成长。

八、主要问题和改进措施

1.人才培养中存在的问题,主要表现为:

一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立,运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高;

二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足,“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升;

三是县级职业教育的发展迫切需要专家把脉,尤其是在“品质、内涵、特色、创新”发展方面需要有更多的新的探索,县域中专校创建可以根据地方实际上报具有地方特色的创建项目以获取专项资金支持。

2.改进措施如下:

我校根据教育部《关于深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成[2015]6号),提出:“立德树人、全面发展”,“系统培养、多样成才”,“产教融合、校企合作”,“工学结合、知行合一”,“国际合作、开放创新”等五项基本原则和办学思路,确定改进措施。

一要抓住“十三五”新的发展机遇期,遵照国家和省有关文件的指示精神,进一步增强办学综合实力和管理水平,全面提升人才培养质量和社会服务能力,大力推进学校创新发展、优质发展;

二要紧跟省教育厅的战略部署,着眼地方实际,以争创教育现代化强县为契机,努力提升学校办学实力。

三要以学校发展为核心,以“校企合作”和“校校合作”为双翼,不断地提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平,不断巩固和扩大学校发展所取得的成果,为全面完成“十三五”建设目标而努力奋斗。


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